на заметку тренеру

На протяжении более, чем тридцатилетней практики ведения занятий мне приходилось работать с самыми разными группами. Я хотел бы порекомендовать очень полезную классификацию слушательских групп. Правильно разобравшись с профилем аудитории, тренер может взять самую верную тональность.
Мы часто наблюдаем следующие варианты учебных коллективов: мотивированные и немотивированные группы, ориентированные на форму или на содержание.
Группа 1 ( мотивированные и направлены на форму. ) Они будут ожидать от тренера веселого, игрового стиля проведения занятия

Группа 2 (мотивированные и направлены на содержание). Они будут самостоятельно извлекать содержание. Тренер должен являть образец профессионализма и высокий содержательный уровень.


Группа 3 (немотивированные  и направлены на форму). Они будут склонны требовать от тренера некоего шоу в работе. Как правило, для многих тренеров этот вид группы представляет особую сложность, поскольку изначально мотивы обеих сторон очень разняться.
Группа 4 ( немотивированные и направлены на содержание). Слушатели довольно часто проповедуют свое особое мнение, которое не всегда совпадает с концепцией курса.  Не критикуя откровенно их концепцую, можно вывести их в ряды своих союзников.

Было бы интересно узнать, как этот подход пересекается с опытом других тренеров

Человек может и должен летать

Человек может и должен летать

В замечательных работах—Джона Аллана- по управлению временем проводится отличная аналогия

Первый уровень компетентности- решение текущих задач сравнивается с рулежкой самолета по взлетной полосе

Второй уровень- умение планировать комплексные проекты- полет на высоте в 10 000

Третий уровень- грамотное решение вопросов в основных областях человеческой жизни- полет на высоте- 20000 метров

Четвертый уровень – умение планировать задачи на год-полтора (полет на высоте в 30 000 метров)

Пятый уровень – видение своей главной жизненной цели ( космический полет)

В ходе исследований, проводимых в Уилсон Лернинг, мы пришли  к выводу, что очень многие люди так не учились взлетать. Они находятся в режиме так называемого «пожаротушения».

В данной статье мне хотелось бы обозначить основные препятствия к взлету и поделиться некоторыми практическими рекомендациями по совершенствованию управления собственным временем.

В процессе подготовки к одному из тренингов по управлению временем я выехал в офис к клиенту и начал изучать степень подготовленности моих потенциальных учеников. К глубокому разочарованию, я обнаружил, что в большинстве случаев речь на тренинге должна будет идти не о совершенствовании этого важнейшего жизненного навыка, а о его самом начальном включении.  Данная ситуация не является исключением. Зачастую нашим временем управляем не мы, а те, кто по статусу стоят выше, родители, учителя, менеджеры и тд.

О каком-то развитом уровне этих навыков можно говорить, если человек сам ставит себе стратегические задачи, умеет переводить их в тактическую плоскость, научился соблюдать временные сроки, умеет грамотно использовать данные навыки одновременно в нескольких сферах жизни.

Как вы уже, наверное, догадались, первая проблема состоит в том, что многие люди живут сегодняшним днем. Они не могут увидеть и сформулировать без внешней помощи некой перспективной цели.  Существует даже их любимая отговорка «Будет день, будет пища». Я почти полностью согласен с этим высказыванием, но с небольшим дополнением. Да, будет и день, и пища, но, скорее всего не для тебя.

Многие тренинги по управлению временем призывают слушателей начинать с формулирования желаемой цели. Данное задание не является чрезмерно сложным. Многие участники семинаров легко это делают. Проблемы начинаются потом. Человек обнаружил в себе желание достичь определенной цели. По аналогии с началом нашей статьи он видит себя в полете, но этот человек еще не научился даже взлетать. Многие самые благие побуждения разбивались о неумение контролировать текущие дела и находить возможность сочетать их с перспективными задачами.

Для решения данного вопроса я хотел бы предложить очень простую технологию, которая позволяет значительно повысить уровень своей самоорганизованности и избежать «пожаротушения»

Я предлагаю своим читателям сделать следующее.

1. В компьютере или в ежедневнике организуйте следующие рубрики

• 1.Сортировочная
• 1.Проектная

Если вы заметили, перед названием рубрики стоит цифра, которая позволяет в компьютере удерживать данную папку в главных приоритетах.

2. Запишите в сортировочную рубрику все сложные проблемы, которые волнуют вас как на работе, так и дома. По мере поступления новых задач не забудьте пополнять этот список
3. Возьмите себе за правило каждый день обращаться к данной рубрике и оценивать данные задачи с точки зрения их разрешимости.

• Если вы не можете никаким образом найти решения записанной проблемы, даже прибегая к внешней помощи, рекомендую вычеркнуть проблему из списка и не перегружать свою нервную систему «зависшей проблемой». Более того, нужно запретить себе мысленно возвращаться к данной теме. Как только ваша мысль приносит в мозг проблему для решения, то значительное количество нервных клеток мозга включаются в решение проблемы. Если проблема не разрешается и более того, появляется целый список неразрешенных проблем, то весь ваш организм начинает посылать сигналы сбоя в системе. Такой неконтролируемы процесс может привести к серьезным проблемам.
• Если в процессе оценки проблемы, вы видите возможность ее разрешения, то необходимо всего лишь принять короткое решение о первом возможном действии…

Более подробно об этом, о методе структурирования приоритетов, о способах нейтрализации поглотителей времени, о гармонизации различных сфер жизни вы узнаете из тренинга «Управление временем и жизнью»